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三维目标与核心素养有机结合,提高语文阅读教学有效性

吴晓莉 2019/5/31 15:24:07 点击149次

        ——宝塔小学“刘荃特级教师工作室”活动报道

  为提高小学语文阅读教学有效性解决教学中遇到的问题充分发挥刘荃特级教师工作室的引领作用,5月29日上午省特级教师刘荃带领研究团队来到宝塔小学,为我校语文教师展示了三节精心设计的好课。本次活动还邀请了砖墙中心小学的语文骨干教师前来参加。

  第一节课,由来自金陵中学实验小学的许广颖老师执教《昙花》。许老师从文本的句子入手,通过抓关键词来概括文章主要内容,注重指导学生以换词、比较、图片展示等方法来感悟作者的语言魅力。

  第二节课,由晓庄学院第一实验小学的季海霞老师执教《扁鹊治病》。季老师根据部编教材的编排特点,指导孩子用填表格的方式梳理文章结构,为孩子们复述课文打好基础。季老师还让孩子们横向和纵向读懂表格内容,在比较中水到渠成地领悟了文章的寓意。

最后一节课,由来自金陵中学实验小学的杨蓉莞老师执教《铁罐与陶罐》。杨老师关注到年段目标,从文本的词句入手,指导学生以表演的形式呈现课文学习的所得。同时,杨老师还在指导孩子表演的过程中,让孩子悟出道理,使文本的情感态度价值观得到充分体现。

  三节课后,晓庄学院第一实验小学姚为中校长以表格的形式分别从知识、能力、方法三个方面与老师们分享了这三节课的设计理念和达成情况。他通过对表格的横向和纵向比较,建议语文教师在解读文本和设计教学的过程中,要关注学生语文素养的养成,注意思辨能力的培养。

  活动最后,刘特对本次活动进行了总结。他指出,核心素养简单地说就是 “知识+能力”,在学生思维方式的训练和独立思考能力的培养中,应该将质疑问难的能力放在首位。正如爱因斯坦所说:忘掉了在学校学到的所有东西,剩下来的就是教育。同时,刘特对工作室成员的专业发展也提出了新的要求:今后要进一步加强实践,努力寻找新的有效教学的增长点。

 

 

 

 

 

 

 

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